Жена, която е загубила способността да подушва, вкусва, вижда и чува като дете, е първата глухичка, която е напълно образована

2024 Автор: Sherilyn Boyd | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 09:37

Жената беше Лора Бриджман. Бриджман е родена през 1829 г. и се смята, че е имала пълно използване на всичките си сетива при раждането. Въпреки това, на двегодишна възраст, тя се разболяла от скарлатина, която продължавала няколко седмици преди да започне да се подобрява. След като се излекува, стана ясно, че тя е загубила зрението си и е чувала по време на процеса. По-късно е открито, след като е образовано, че е загубила или никога не е имала усещане за миризма и тя също няма почти никакво чувство за вкус.

Единственото чувство, което имаше, беше докосване. Учудващо, дори и само с това едно чувство и без истински език, тя все още беше доста удобна в къщата като дете. Тя се наслаждавала на имитирането на действия, демонстрирани й чрез докосване, така че майка й използвала това, за да я научи как да прави определени домакински задачи. Тя дори се научи да шие и да плета.

Отвъд това, нейните единствени реални методи на общуване бяха много проста форма на тактилен езика на жестовете. Например, тя знаеше, че ако някой я бутна, тя трябва да си отиде. Ако я издърпаха, тя трябваше да го последва заедно с дърпането. Когато извърши правилно действието си или искаше семейството й, щяха да я потупат на главата. Когато направи нещо неправилно, щяха да я потулят на гърба. В края на краищата обаче Бриджман стана прекалено много шепа за семейството си, тъй като често се хвърляше в яростни гневни пламъци и само се подчиняваше на баща си, който трябваше физически да я надвие, за да получи това послушание.

На този етап обикновено се смяташе, че при глухи хора няма да могат да бъдат научени дори и най-елементарните неща, отвъд имитирането на задачи, да не говорим за това да може да се научи да разбира езика. (Въпреки че съществуват записи от няколко глухи хора, които са се запознали с основния тактилен жестомимичен език и една френска глухава сляпа жена, която успява да научи френски, малко преди Бриджман. В тези случаи обаче тези хора не са могли да станат напълно образовани по различни причини, повече за това, вижте Бонус фактоидите по-долу).

За щастие за Бриджман обаче имало училище за слепите, основани през същата година като раждането й през 1829 г., което се открива през 1832 г. (Училище за слепи "Перкинс"). До 1837 г. много незрящи хора успешно се обучават и един от инструкторите там, д-р Самуел Гридли Хоу, научил за състоянието на Лаура Бриджмън по сметка на ръководителя на медицинския отдел в колежа Дартмут д-р Муси. Щом Хоуй научи за Бриджман, той искаше да се опита да види дали може да намери начин да преподава един глух-сляп език на хората, който се надявам да бъде превозното средство за образоването й.

След това Лаура, която е на 8 години, беше изпратена до Перкинс и започна образованието си. Хау и неговата помощник Лидия Хол Дрю започнаха да създават начин да научат имената на обектите си на английски, като дават на предметите си имената, прикрепени към тях под формата на етикети с повдигнати букви. В края на краищата Лаура успя да свърже етикетите с предмети, когато етикетите бяха отделени. Въпреки това, в този момент тя все още нямаше представа за това, което тя прави и само имитираше на базата на запаметяване, вместо да разбере какво означават етикетите. Сега, понеже тя поне обвързваше определени думи с предмети, дори и да не разбираше значението, Хоу взе по-нататък упражнението, като изрязва етикетите и я учи да ги пренарежда в думите, които тя свързва с предмети.

По време на тези упражнения Бридман най-после разбра, че обектите имат имена, а етикетите посочват имената. Това за първи път бе показано от факта, че внезапно самостоятелно искаше да разбере какви са имената на обектите около нея. Малко след това тя започна напълно да схване концепцията за азбука и оттам започна да я учи да използва азбуката и думите в комуникацията.

Щом това беше постигнато, останалата част от образованието й беше сравнително ясна. Мозъкът й сега имаше двигател, който да кара съзнателна мисъл, включително абстрактна мисъл. Тя продължи да посещава класове като всеки друг студент в "Перкинс", макар че с различни учители с нея по всяко време й съобщаваше с пръст всичко. По време на обучението си, тя е научила математика, астрономия, писане, геометрия, философия, история, биология и др.

Благодарение на това, че Хау успява да успее да достигне до Бриджман и фактът, че е успял да го направи, докато тя все още беше съвсем млада, което й позволи да мисли абстрактно, след като имаше език за мозъка си, е утвърден метод за "достигане" на глухите хора. Освен това сега беше доказано, че глухите слепи хора са способни да се учат както всички, допускайки, че са достигнати на достатъчно млада възраст, което е в противоречие с това, което най-много се мислеше по онова време.

Хуу публикува също и разказ за образованието на Бриджман, което привлече интереса на Чарлс Дикенс, който дойде при нея, когато беше на дванайсет, през 1842 г. Дикенс след това написва акаунт на Лора Бриджман в неговата работа - "Американски ноти".През 1886 г., три години преди смъртта на Бриджман на 59-годишна възраст, тази сметка в работата на Дикенс доведе до това, че родителите на Хелън Келер научават, че глухият човек може да бъде образован. Също така чрез методите на Хауи за преподаване на Бриджман беше преподавано Келър.

(Забележка: Ако сте харесали тази статия, може да ви харесат: Как глухите хора мислят и Хелън Келер не се е родила слепи или глухи)

Бонусни факти:

• Куклата Анна Съливан, учителят на Хелън Келер, даде на Келър първата им среща, беше направена от Лора Бриджман и беше подарък от Бригман до Съливан.
• Болестта, която е струвала на Бригман да използва повечето си сетива, също взе живота на двете си сестри и брат.
• Бриджман за пръв път може да напише свое собствено име по четлив начин на 24 юли 1839 г., около две години след началото на своето образование, на 10-годишна възраст. Прогресията й по математика беше удивително бърза, в сравнение с нейното езиково обучение. Тя й отне само 19 дни от първия й математически урок, за да се научи да добавя колони от цифри от нула до тридесет.
• На 20-годишна възраст образованието на Бриджман завършило и тя се завърнала у дома. Въпреки това, поради пренебрегване от семейството си, което нямаше време да се грижи правилно за нея, тя разработи здравословни проблеми и беше решено тя да се върне постоянно в Перкинс. Бившият й учител Хауи и нейната приятелка, Доротеа Дикс, поставиха средства за подкрепа на Бриджман в училището. Докато е там, преподава ръчна изработка и помага в училището с домашни занимания. Тя също си е направила пари за себе си, използвайки скромната си слава, за да помогне да продава различни парфюми, които е направила. Основното й използване на парите обикновено е било да купува подаръци за хора, които знае и дарява на различни благотворителни организации.
• В свободното време на Бриджмън основните й хобита четяха и пишеха писма и стихотворения.
• Бриджман почина през 1889 г. на 59-годишна възраст в "Sunny Home" в Перкинс.
• Начинът на преподаване на Хау е вдъхновен от среща с Джулия Брас, която е глух-сляп човек, който е бил преподаван основен тактилен жестомимичен език
• За разлика от Бриджман, Брейс никога не е успяла да разбере абстрактни мисли, защото не е била официално инструктирана, докато не беше на 34 години, а през 1842 г. също и в Перкинс. Обучението й в Перкинс до голяма степен е неуспешно, въпреки че тя е била преподавана от Хау със същите методи, които успешно е използвал при Бриджман. Брейс не постигна почти никакъв напредък поради невъзможността си да схване всяка абстрактна концепция и едва една година по-късно тя напусна училището. Като дете, защото не е загубила зрението си и не е чувала до петгодишна възраст, тя успява да развие осезаем език на знаците със семейството си, благодарение на това, че някога е могъл да говори. Въпреки че нямаше възможност за абстрактно мислене, Брейс имаше невероятна памет за осезаема информация и дори успя да функционира като медицинска сестра.
• Брейс стана глухата, след като се договори тифус треска.
• Последните изследвания показват, че езикът е неразделна част от функциите на мозъка като памет, абстрактно мислене и очарователно самосъзнание. Езикът е буквално показан като "драйвер на устройството", който, така да се каже, задвижва голяма част от "хардуера" на мозъка. По този начин, глухите хора, които не са преподавали някаква форма на сложен език в ранна възраст, ще бъдат значително инвалидизирани психически, докато не научат структуриран език, въпреки че няма нищо вярно в мозъка им. Проблемът е още по-тежък, отколкото може да се появи отначало, заради колко важен е езикът към ранните етапи на развитие на мозъка. Тези напълно глухи хора, които не учат с езика на знаците до по-късен живот, често ще имат проблеми с ученето, които се придържат към тях през целия си живот, като например неприятности с абстрактното мислене, дори след като те накрая научат конкретен жестомимичен език. Именно поради това, колко неразделен е езикът за развитието и функционирането на нашите мозъци, че дори глухите хора, да не говорим за глухи хора, някога са били смятани за умствено увредени и неподходящи.
• В случая на Бриджман не само се споменават известно в американските ноти на Дикенс, но и във френската La Symphonie Pastorale, от André Gide. La Symphonie Pastorale е роман, написан през 1919 г. за пастор, който приема слепи момиче. (следене на спойлера) Сляпото момиче в крайна сметка се влюбва в пастира и се омъжва от почти всички в семейството, освен пасторите, поради времето, което пасторът посвещава на детето. В крайна сметка един от синовете на пастора се влюбва в момичето и иска да се ожени за нея, но пасторът отказва да го остави, защото и той е влюбен в нея. Историята завършва със сляпо момиче, което получава операция, която й позволява да я види. След това осъзнава, че светът не е толкова красив, колкото е разказал пасторът и че всъщност не е влюбена в пастора, а в сина му. Тя се опитва да се самоубие, като се удави, но вместо това се свива пневмония от събитието и умира. Това е завъртане на страница. 😉
• Други известни глухи слепи включват: Санзан Тани, който по времето, когато достига зряла възраст, е напълно глух и сляп, въпреки че той преодоля това и продължава да функционира като учител; Робърт Смитдас, който стана първият глух сляп, получил магистърска степен, специализирана в професионалното ориентиране и рехабилитация на инвалидите и за известно време работи с Хелън Келър; и Хайнрих Ландесман, който е австрийски поет и философ, който развива форма на тактилно подписване, която сега носи името му. Робърт Смитдас всъщност е все още жив днес, като се пенсионира само през 2008 г. на 83-годишна възраст. Интересното е, че съпругата му Мишел също е глух-сляп. Това кара човек да се чуди как точно двамата правят неща като да си намерят един друг в дома си; вероятно нещо, свързано с използването на вибрации в пода или други подобни. Във всеки случай би било интересно да прочетете за такива неща като това, което се отнася до двете.
• Както беше отбелязано, Бриджан се радваше на писането на поезия. Най-известната й поема в деня й е "Светият дом":

Светият дом е от вечността до вечността. Светият дом е през лятото. Преминавам този тъмен дом към светъл дом. Земният дом ще загине, Но светият дом ще устои вечно. Земният дом е зимен. Трудно ли е да оценим блясъка на свещения дом поради слепотата на нашите умове. Колко славен е светият дом, и още повече от лъча на слънцето! По Божия пръст очите ми и ушите ми ще се отворят; Езикът на езика ми ще бъде развързан. С по-сладки радости в небето ще чуя и ще говоря и ще видя. Каква славна грабителство в светия дом, за да чуя ангелите да пеят и да изпълняват инструментите! Също така мога да видя красотата на небесния дом. Исус Христос е отишъл да подготви място за онези, които Го обичат и вярват. Моята ревностна надежда е, че грешници могат да се отклонят от силата на тъмнината към светската божествена. Когато умра, Бог ще ме направи щастлив. На небето музиката е по-сладка от меда и по-фина от диаманта.