Защо няма E в A-F степен

2024 Автор: Sherilyn Boyd | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 09:37

Вместо да се узнае азбуката от страна на академичните институции, простият отговор е, че "F" означава "неуспех". Другите четири степени се считат за "преминаващи" (макар че в някои области D е също недостатъчна степен), поради което те попадат в азбучен ред. F се счита за отделен, тъй като той означава неуспешна степен и не е необходимо да се използва азбучен ред. Просто така се случва, че "неуспехът" започва с писмо, което пропуска една буква буквално по скалата.

Това каза, Е се използва в един момент. Първият колеж в Съединените щати, който използва скала, подобна на тази, която познаваме днес, беше колеж "Mount Holyoke College" - университет на жени в Масачузетс.

Преди това Йейл е използвал система за класиране през 1785 г., когато "оптими" е най-високата марка, следвана от второ оптими, по-ниско ("по-ниско") и pejores ("лошо"). Уилям и Мери класираха студенти по брой, където №1 беше първият в класа си, а учениците № 2 бяха "подредени, коректни и внимателни".

За известно време Харвард имаше система за числено класиране, където студентите бяха класирани по скала от 1 до 200 (с изключение на класовете по математика и философия, които бяха 1-100). Йейл имаше четириточкова скала през 1813 г., пренасочила се към деветточкова скала някъде надолу по пистата и обратно на четири-точкова скала през 1832 г.

През 1883 г. има само едно споменаване на студент, спечелил "Х" в Харвард, но историците не са намерили допълнителна документация, за да подкрепят идеята, че в този момент всъщност съществува система от класове за писма. Известно е, че само няколко години по-късно Харвард има система от класове на място - учениците бяха или класове I, II, III, IV или V, като V се провали.

Това ни връща към системата на Mount Holyoke от 1887 г., която изглеждаше така:

• А: отлично, 95-100%
• B: добро, 85-94%
• C: честно, 76-84%
• D: едва преминали, 75%
• E: неуспех, под 75%

Година по-късно, Mount Holyoke промениха степента си на класификация. "Б" става нещо от 90-94%, "С" е 85-89%, "D" е 80-84%, а "Е" е 75-79%. Под това добавиха в ужасния "Е"

С течение на годините скалата за оценяване на писмата стана популярна сред колежите и гимназиите. Много от училищата прескочиха Е и отидоха направо до Е. Очевидно някои учители бяха загрижени, че учениците и родителите смятат, че E е "отлично", макар че няма доказателства, които да предполагат, че те смятат, че е "ужасно", така че е възможно училищата просто се опитват да опростят мащаба. След Втората световна война някои училища - много в Средния Запад - решиха да се върнат в Е, да се отърват от Е.

В действителност, всяко писмо може да застане в E или F и все пак означава същото. Някои училища използват "U" за "незадоволително" или N за "без кредит". Учителите биха могли да използват почти всяка буква и това би означавало едно и също нещо. Това е просто индикатор за неизключително качество.

Скалата за оценяване е маркирана с F (или E, или U, или N) от някои хора, които вярват, че вече не е релевантен начин за оценяване на работата на учениците. От една страна, има различия между институциите. Някои училища използват + и -; някои не го правят. Някои казват, че А е 90% и повече, или 93% и повече, или 95% и повече. Някои смятат, че D е по-скоро по-скоро неуспешна, отколкото преминаваща.

Критиците на степента на оценяване вярват, че писмен анализ на работата на учениците ще бъде по-ефективен по отношение на обратната връзка, но те признават, че учениците и родителите вероятно няма да ги четат, а учителите, които често са преуморени, време да ги напиша така или иначе. Писма от клас са само лесен начин да се обобщи работата на ученика; така че въпреки несъответствията между училищата, те вероятно ще са около дълго време.

Бонусни факти:

• Финландия имаше една от най-високо класираните образователни системи в света в продължение на много години, но те загубиха през 2013 г. в Япония. Обединеното кралство застана на трето място през 2013 г.; Канада # 7; и Съединените щати # 18, от 200 разглеждани държави. Изненадващо, Япония прекарва само средно $ 10,596 на студент, а Финландия само $ 10,157. За разлика от тях, САЩ харчат 15,172 долара на студент, най-високата от която и да е държава. Това е около 2,5 пъти повече за един студент, отколкото # 17, класирана на Естония, която е една пред САЩ.
• Според Националния център за образование и статистика, около 50,1 милиона деца посещават държавни училища в САЩ; 5,2 милиона са в частни училища; над 1,5 млн. и 21,8 милиона души са посещавали университета.
• С рекорден брой студенти, посещаващи университета, около 2 милиона ученици от средната класа са взели 3,7 милиона изпита за Advanced Placement през 2012 г., опитвайки се да спечелят колеж. Изпитите за Advance Placement се оценяват на 1-5 мащаба, като 5 са най-добрите.Минималният резултат за получаване на колеж кредит е 3, с много университети, които изискват 4 или 5 на индивидуални изпити. Когато правите изпит за АР, правилните отговори очевидно се броят за резултата, но грешните отговори ще чуят точки от резултата, докато отговорите, останали празни, не правят нищо.
• Две основни стандартизирани тестове, които американските ученици от гимназията вземат, за да влязат в колежа, са ACT и SAT. Колегите обикновено приемат едното или другото. Първият е отбелязан от 36, а последният е от 2400. В някои държави тези стандартизирани тестове са интегрирани в държавните стандартизирани тестове.
• В Обединеното кралство страховитата степен "Е" е много по-разпространена от Е. Отново, те и двамата означават, че може би трябва да сте учили повече, така че няма разлика между тях, освен с предпочитание.
• 14% от възрастните в САЩ са неграмотни, според Националната оценка за грамотност за възрастни. Други 29% демонстрират само "основно" ниво на четене.